PISA 2025: ¿qué dicen los resultados sobre los desafíos del aprendizaje en Colombia?
Comunicaciones, Ceinfes ·
Los resultados de PISA 2025 vuelven a poner sobre la mesa una pregunta que Colombia no puede seguir aplazando: ¿cómo lograr que una mayor inversión educativa se traduzca en mejores aprendizajes?
Desde el análisis realizado por el Grupo de Investigación Ceinfes, identificamos tres grandes desafíos para el aprendizaje en Colombia: el desempeño en las áreas básicas, la motivación frente al aprendizaje y la manera en que se orientan los recursos destinados a educación.
1. El desempeño en las áreas básicas sigue siendo un desafío
En PISA 2025, Colombia obtuvo 414 puntos en Ciencias, 399 en Lectura y 381 en Matemáticas. En esta última área, solo el 29 % de los estudiantes alcanzó al menos el Nivel 2, mientras que el 43,9 % quedó por debajo de este nivel en las tres áreas evaluadas.
Estos resultados muestran que el reto no está únicamente en cuánto invertimos en educación, sino en qué estamos logrando con esa inversión en términos de aprendizaje.
2. Aprender también depende de la motivación
Los resultados de PISA 2025 también evidencian un desafío que va más allá del desempeño académico: la relación de los estudiantes con el aprendizaje.
La desmotivación al estudio y a aprender cosas nuevas plantea la necesidad de pensar en experiencias educativas que despierten mayor interés, conecten con las realidades de las y los estudiantes y les permitan encontrar sentido a lo que aprenden.
3. Más inversión no necesariamente significa mejores resultados
La desigualdad socioeconómica continúa siendo un factor determinante. El 33 % de los estudiantes colombianos se encuentra en el cuartil socioeconómico internacional más bajo. Además, la brecha en Ciencias entre los estudiantes del cuartil socioeconómico nacional alto y bajo alcanza los 93 puntos, mientras que el estatus socioeconómico explica el 17 % de la variación del desempeño en Ciencias.
Esto plantea una conversación necesaria sobre cómo estamos orientando los recursos. En nuestro estudio “Radiografía de la educación inicial, básica y media 2021-2024", el Grupo de Investigación Ceinfes ya había identificado un aumento de la inversión y una expansión de la infraestructura educativa, mientras los indicadores de desempeño continuaban rezagados.
El desafío, entonces, no parece estar solamente en invertir más, sino en invertir mejor y lograr que los recursos respondan a las necesidades reales de los territorios y de sus estudiantes.
Ahora bien, la pregunta es ¿Cómo debe transformarse la educación en Colombia?
Los resultados de PISA 2025 nos llevan a una pregunta de fondo: ¿cómo debe transformarse el sistema educativo del país para que la inversión se traduzca en aprendizaje?
Para Daniela Sánchez e Iván Carvajal, CEOs de Ceinfes, es necesario pasar de una lógica centrada principalmente en los insumos a una enfocada en el aprendizaje real. Esto implica utilizar mejor los recursos disponibles, responder a las particularidades de cada territorio, cerrar brechas mediante estrategias diferenciadas y fortalecer una formación docente conectada con estas necesidades.
La transformación también requiere avanzar hacia una educación más personalizada, flexible, pertinente y basada en evidencia, en la que la evaluación no sea únicamente un mecanismo para medir resultados, sino una herramienta para tomar mejores decisiones.
Porque, en últimas, el éxito del sistema educativo no debería medirse únicamente por cuánto se invierte o cuántos recursos se destinan, sino por algo mucho más esencial: qué están aprendiendo los estudiantes, cómo están desarrollando sus capacidades y si permanecen en el sistema educativo.
Este último desafío cobra especial relevancia frente a las proyecciones que estiman que, para 2030, Colombia podría tener más de 800.000 estudiantes por fuera de las aulas.
Una conversación que llega a la Cumbre Líderes por la Educación
Estos y otros desafíos de la educación en Colombia harán parte de la conversación que se desarrollará en la 13.ª Cumbre Líderes por la Educación, uno de los principales encuentros del sector educativo en el país.
Para Ceinfes, esta será nuestra primera participación en la Cumbre Líderes por la Educación, un espacio que nos permitirá compartir nuestra visión, basada en investigación y evidencia, y conversar con otros expertos, líderes y actores que están pensando en el presente y el futuro de la educación. Las y los esperamos en el panel ¿Qué deberían aprender los jóvenes en Colombia para prosperar en 2040? en donde Óscar Lesmes, director de Investigación, Innovación y Desarrollo de Producto en Ceinfes, participará este 23 de septiembre junto a otros líderes del sector. Esta conversación apenas comienza...