Congreso Innovagogía 2026

Junio, 2026

A partir de una revisión bibliográfica no experimental, se identificaron y depuraron 17 índices nacionales e internacionales según criterios de pertinencia, vigencia, confiabilidad y multidimensionalidad. Este estudio evidencia que la mayoría de índices privilegia dimensiones como acceso, calidad, financiación e infraestructura. Sin embargo, también reconoce la importancia de incorporar bienestar, seguridad, equidad, alfabetización y características docentes.
Una de las principales limitaciones encontradas es que muchos índices no logran adaptarse suficientemente a las realidades territoriales, rurales y socioeconómicas del contexto colombiano. El artículo propone avanzar hacia un índice multidimensional flexible, capaz de integrar variables estructurales, pedagógicas, sociales e institucionales. También se señala la necesidad de validar empíricamente dicho índice mediante estudios piloto, análisis estadísticos y pruebas de consistencia interna. Como conclusión, se plantea que medir la calidad educativa exige superar enfoques centrados solo en resultados académicos estandarizados. El estudio aporta criterios técnicos para diseñar herramientas de medición más contextualizadas y útiles para la política pública educativa. Finalmente, reconoce que futuras investigaciones deben abordar tanto la aplicabilidad práctica como los dilemas éticos de la medición educativa.

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https://www.dykinson.com/libros/innovacion-educativa-fundamentos-pedagogicos-para-una-transformacion-sostenible-de-la-educacion/9791370471507/