Diseño del Modelo EMHA de habiIidades socioemocionales para entornos formativos
Dirección de Desarrollo de Producto ·
Mayo, 2026.
El objetivo de este estudio es proponer un modelo conceptual y operativo que organiza y articula el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) en entornos formativos. El estudio propone la revisión de 14 marcos globales sobre educación socioemocional, que incluyen los del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), la Unesco, Unicef, entre otros, que han aportado a la discusión en torno al impacto de las habilidades no cognitivas en contextos formativos. Se constituyó un modelo de tres dimensiones, 11 ejes y 49 habilidades denominado EMHA (Enfoque Multidimensional de Habilidades para el Autodesarrollo) que articula componentes emocionales, cognitivos y sociales en una estructura flexible para la enseñanza y evaluación de HSE. Se evidencia la necesidad de desarrollar estrategias que integren la triada estudiantes–familias–docentes y reconozcan las habilidades no cognitivas como aprendizajes continuos y contextualmente situados.
